A Zodiákus Jelének Kompenzációja
Alkalmazhatóság C Hírességek

Tudja Meg A Kompatibilitást Zodiac Sign Segítségével

Magyarázat: Hogyan értékeli a Performance Grading Index az iskolai oktatás állapotait

Az Oktatási Minisztérium vasárnap tette közzé a Performance Grading Index vagy PGI legújabb kiadását. Hogyan sikerült? Hogyan teljesítettek az államok ezúttal?

Diákok egy osztályteremben. (Fájlfotó)

Az Oktatási Minisztérium vasárnap tette közzé a Performance Grading Index vagy PGI legújabb kiadását. Ez a viszonylag új index az államok iskolai oktatásban nyújtott teljesítményét méri.







Hogyan működik az OFJ?

Számos forrásból származó adatok alapján értékeli az államok iskolai oktatásban nyújtott teljesítményét, ideértve az Egységes Kerületi Információs Rendszer az Oktatáshoz Pluszból, az Országos Eredményfelmérésből és a Mid-Day Meal-ből. Az államokat összesen 1000 pontra értékelik 70 paraméteren keresztül, amelyek öt nagy kategóriába sorolhatók: hozzáférés (pl. beiratkozási arány, átállási arány és megtartási arány); kormányzás és irányítás; infrastruktúra; méltányosság (az ütemezett kasztos hallgatók és az általános kategóriájú tanulók teljesítményének különbsége) és a tanulási eredmények (átlagos pontszám matematika, természettudomány, nyelvek és társadalomtudományok területén).



Az államokat azért osztályozzák, és nem rangsorolják, hogy eltántorítsák attól a gyakorlattól, hogy az egyik csak mások rovására javuljon, és ezzel az utóbbiak alulteljesítésének megbélyegzését veti fel. A kormány szerint a cél az, hogy segítsék az államokat abban, hogy prioritásokat állítsanak fel az iskolai oktatásban való beavatkozási területeken. Az Oktatási Minisztérium 2019-ben adta ki az első OFJ-t a 2017–2018-as referenciaévre.

Hírlevél| Kattintson ide, hogy a nap legjobb magyarázóit megtalálja a postaládájában



Mit tükröz az osztályozási rendszer?

Az OFJ minősítési rendszer 10 szintből áll. Az 1. szint a kiváló teljesítményt és a 951 és 1000 pont közötti pontszámot jelzi. A II. szint, más néven Grade 1++, 901 és 950 közötti pontszámot jelez. Az 1+ fokozattal (vagy III. fokozattal) rendelkezők 851 és 900 közötti pontszámot értek el. A legalacsonyabb a VII. fokozat, és ez 0 és 950 közötti pontszámot jelent. 550 pont.



OFJ jelentés, 2019-20

Hogyan teljesítettek az államok ezúttal?

A 2019–2020-as OFJ-ban egyetlen állam vagy Uniós terület sem tudta elérni a legmagasabb fokozatot, azaz az I. szintet. Még a 2017–2018-as és 2018–19-es kiadásokban sem érte el egyetlen állam sem az 1. szintet és az 1++ fokozatot. Chandigarh, Punjab, Tamil Nadu, Andamán és Nicobar és Kerala több mint 90%-ot értek el, és 1++ fokozatot (vagy II. szintet) értek el, amivel a legjobban teljesítő államok. Ez az első alkalom, hogy bármely állam elérte a II. Gujarat, Chandigarh és Kerala legjobban teljesítő államai 2018–2019-ben 1+ fokozatot (vagy III. szintet) kaptak, azaz 851 és 900 pont közötti pontszámot értek el. Csak a ladakhi egyetem került a legalacsonyabb, azaz VII. fokozatba, de ez volt az első alkalom, hogy ezt értékelték, miután 2019-ben kifaragták Dzsammuból és Kasmírból.



CSATLAKOZZ MOST :Az Express Explained Telegram csatorna

Hogyan viszonyul a teljesítményük az OFJ legutóbbi két kiadásához?



Összesen 33 állam és UT javított OFJ összpontszámán 2019–2020-ban 2018–2019-hez képest, ami általános felfelé mutató elmozdulást jelez. Egyes államok/UT-ok esetében ennek a javulásnak az oka az adatszolgáltatási mechanizmusok javulása volt, míg másokban a fejlesztések bizonyos területeken történtek… a jelentés szerint.

Mindazonáltal még mindig 31 állam és UT van a III. (1. fokozat) vagy annál alacsonyabb szinten, ami azt mutatja, hogy még sok teendőjük van. Az idei évben az OFJ területén a legnagyobb javulást Andamán- és Nicobar-szigetek, Punjab és Arunachal Pradesh mutatta. Mindhárman 20%-ot javítottak pontszámán.



Melyek azok a területek, ahol még fejlődniük kell az államoknak?

A jelentés szerint az államoknak és az egyetemeknek főként az irányítási folyamatok terén kell teljesítményüket javítaniuk. Ez a tartomány számos paramétert hordoz, beleértve a tanárok elérhetőségét, a tanárképzést, a rendszeres ellenőrzést és a pénzügyek elérhetőségét. A tartományirányítási folyamatokban 24 állam/UT van, amelyek 288-nál (a maximális lehetséges pontszám 80%-ánál) kevesebbet értek el. Ez egyértelműen arra utal, hogy ez az a terület, amelyre sok államnak és UT-nak kell összpontosítania. Az OFJ is ennek a területnek tulajdonítja a legnagyobb jelentőséget, mert az itt szereplő mutatók betartása kritikus strukturális reformokhoz vezet a tanárok részvételének ellenőrzésétől a tanárok és igazgatók átlátható toborzásáig.

Hozzáteszi: A második figyelmet igénylő terület az infrastruktúra és létesítmények tartománya, ahol húsz állam/UT kapott 120-nál kevesebbet (a tartományban elérhető maximális pontszám 80%-a). Két állam, Bihar (81) és Meghalaya (87) érte el a legalacsonyabb pontszámot ezen a területen. Ez aggodalomra ad okot, mivel az iskolai oktatás általános minőségének javításához elengedhetetlen egy megfelelő iskolaépület megfelelő felszereltséggel.

Oszd Meg A Barátaiddal: