Magyarázat: Milyen változtatásokat eszközölt az AICTE a BE és B.Tech programokba való felvételhez szükséges képesítésekben?

A középiskolai fizika és matematika tanulmányozása már nem előfeltétele a B.Tech vagy a B.E tanulmányainak?

A Tanács úgy határozott, hogy felülvizsgálja a mérnöki pályára való belépéshez szükséges képesítéseket, miután megkapta a tartományi kormányok képviselőit ebben a kérdésben.

Pénteken az All Indian Council For Technical Education (AICTE) bejelentette a mérnöki programok belépő szintű képesítéseinek megváltoztatását, amelyek nagy feltűnést keltettek a diákok és a tudományos közösség körében.

A középiskolai fizika és matematika tanulmányozása már nem előfeltétele a B.Tech vagy a B.E tanulmányainak? Elmagyarázzuk:

Hírlevél| Kattintson ide, hogy a nap legjobb magyarázóit megkapja a postaládájában

Milyen változtatásokat eszközölt az AICTE a négyéves mérnöki alapképzésbe való felvételhez szükséges belépő szintű képesítéseken?

Az AICTE az indiai műszaki oktatás szabványalkotó testülete. Minden évben kiad egy „Jóváhagyási folyamat kézikönyvét” (vagy APH), amely többek között meghatározza az új műszaki oktatási intézmények, új programok, valamint a diploma- és diplomaprogramokba való felvételhez szükséges belépő szintű képesítések elismerésének alapvető normáit. Az idei kézikönyv változást tartalmaz a négyéves B.Tech és B.E. felvételi alkalmassági feltételeiben. programokat.

Korábban egy mérnök-aspiránsnak el kellett volna érnie a középiskolát fizika és matematika kötelező tantárgyból. A harmadik tantárgy a 11 tantárgyból álló listából lehetett: kémia, biotechnológia, biológia, számítástechnika, informatika, informatikai gyakorlatok, mezőgazdaság, mérnöki grafika, üzleti ismeretek és műszaki szaktárgyak. Az általános kategóriájú jelöltnek a három tárgyból összességében legalább 45%-ot kell elérnie.

Az új normák szerint a vizsgázónak legalább 45%-os eredményt kell elérnie az új kézikönyvben található 14 tantárgy közül bármelyik három tantárgyból, ezek: fizika, matematika, kémia, számítástechnika, elektronika, informatika, biológia, Informatikai gyakorlatok, Biotechnológia, Műszaki szaktárgy, Mérnöki grafika, Üzleti ismeretek és vállalkozás.

Tehát most felvehet valaki egy B.Tech programba anélkül, hogy tanult volna fizikából és matematikából a 11. és 12. osztályba?

Az AICTE ezt a döntést az egyetemekre és a mérnöki intézetekre bízta. De a belépő szintű képesítés megváltoztatásával, mondta egy vezető tiszt ezt a weboldalt hogy a Tanács azt reméli, hogy lehetőséget nyit azoknak a diákoknak, akik esetleg nem tanultak fizikát vagy matematikát (vagy mindkettőt) a 11. és 12. osztályban, de szívesen folytatnák a mérnöki képzést az alapképzésben.

Hogy egy példát említsek, a PCB-vel (fizika, kémia és biológia) iskolában tanuló tanulók gyakran szembesülnek nehézségekkel a biotechnológiai programba való beiratkozás során. Ennek az az oka, hogy a régi APH-nk előírta a matematika tanulmányozását a középiskolában. Az új normák értelmében a PCB jelölteket a biotechnológiára is felvehetik, ha az egyetem vagy az intézetek ezt engedélyezik – mondta az AICTE egyik vezető tisztje.

Mi van akkor, ha egy jelölt például számítástechnikát, üzleti ismereteket és vállalkozást tanult a középiskolában. Most már jogosult jelentkezni, mondjuk, B.Tech in Computer Science szakra?

Igen, ha betartjuk az új normákat és az AICTE kézikönyvében említett 14 tantárgyat tartalmazó listát. A végső döntés azonban (az ilyen jelöltek felvétele a B.Tech Computer Science-re) továbbra is a főiskola vagy az intézet feladata. Nem kötelező érvényű rájuk nézve.

Nem elengedhetetlen a matematikai alapozás a számítástechnika mérnöki tanulmányaihoz? A fenti tantárgykombinációval rendelkező tanuló nem fog küszködni az órán?

Amikor feltették ezt a kérdést, a fent idézett AICTE tiszt azt mondta, hogy az új APH azt is kimondja, hogy az intézetek és egyetemek hídtanfolyamokat kínálhatnak az ilyen hallgatóknak olyan tantárgyak (jelen esetben matematika) megsegítésére, amelyek a 11. és 12. osztályban nem tanultak.

Az egyetemek megfelelő hídtanfolyamokat kínálnak, mint például matematika, fizika, mérnöki tudomány, rajz, a különböző hátterű hallgatók számára, hogy elérjék a program kívánt tanulási eredményét – áll a kézikönyvben.

Az akadémiai közösség azonban kétségbe vonja ennek a javaslatnak a megvalósíthatóságát. Az interdiszciplináris mérnökképzés erősödő szelleme szükségessé teszi a matematika alapozó tanulmányait a középiskolában még olyan elszigetelt és speciális mérnöki programok esetében is, mint a textilmérnöki vagy a biotechnológia, mondta S Vaidhyasubramaniam, a SASTRA Deemed University rektorhelyettese az újságnak.

A hídtanfolyam egy javító tanfolyam, és csak a tanulásban hiányosságot pótolhat. Ez nem lehet alapozó tanfolyam. Egyetértek azzal, hogy a középiskolákban a tantárgyválasztás ösztönözze a kreatív gondolkodást, de nem a szakmai és műszaki programokhoz szükséges alaptárgyak árán – mondta egy dél-indiai magánegyetem vezetője, aki a feltételről beszélt. az anonimitás.

Az AICTE elnöke, Anil Sahasrabuddhe mást kér. Amit javasolunk, az nem praktikus. Ha egy tanulónak megvan a rátermettsége, egy bridzstanfolyam segíthet neki megbirkózni az osztályteremben. Vegyünk példát azokról a hallgatókról, akik mérnöki diplomát szereznek. Közvetlenül a 10. osztály után iratkoznak be ebbe a programba, és a diplomatervük nem fedi le mindazt, amit a középiskolában fizikából, kémiából és matematikából tanítanak. Mégis, amikor ezek a hallgatók beiratkoznak egy B.Tech programba (a második évben oldalsó belépéssel), sokan jól teljesítenek az egyetemen, mondta.

De miért döntött úgy az AICTE, hogy megváltoztatja a mérnöki pályára való belépés feltételeit?

A Tanács úgy határozott, hogy felülvizsgálja a mérnöki pályára való belépéshez szükséges képesítéseket, miután megkapta a tartományi kormányok képviselőit ebben a kérdésben. Például az Uttar Pradeshi Műszaki Egyetem levelet írt nekünk, amelyben kérte a jogosultsági feltételek alóli felmentést olyan hallgatók felvételére, akik nem rendelkeznek PCM-vel a 12. osztályban, de a mezőgazdaság tantárgya volt a mezőgazdasági mérnöki programban – mondta az AICTE egyik tisztje.

Haryana mérnöki tanácsadó testülete a közelmúltban szintén levelet intézett a Tanácshoz, amelyben engedélyt kért arra, hogy a 12. osztályban fizikát, kémiát és biológiát (de matematikát nem ismerő) tanulókat vegyenek fel biotechnológiai programokra.

A megváltozott belépési kritériumok Saharabuddhe szerint összhangban vannak az új Nemzeti Oktatási Politikával (NEP), amely az interdiszciplináris oktatást hirdette az iskolai és felsőoktatásban.

Mit mond az új Nemzeti Oktatáspolitika pontosan az interdiszciplinaritásról?

Az új NEP arról szól, hogy felszámolják a merev elválasztást a tantervi és a tanórán kívüli, a szakképzési és az akadémiai irányzatok, valamint a művészetek, a bölcsészettudományok és a természettudományok között az iskolai oktatásban. A tanulók nagyobb rugalmasságot és nagyobb választékot kapnak a tanulni kívánt tantárgyak között, különösen a középiskolában – ideértve a testnevelés tantárgyakat, a művészetet és a kézművességet, valamint a szakmai készségeket –, hogy saját tanulmányi utakat és életterveket alakíthassanak ki. A holisztikus fejlesztés, valamint a tantárgyak és kurzusok évről évre széles választéka lesz a középiskolai oktatás új megkülönböztető jegye – áll a szakpolitikai dokumentumban.

A NEP arról beszél, hogy a diákok szabadon választhatnak tantárgyakat a művészetek, a tudomány és a kereskedelem területén az iskolában. Az AICTE egy lehetővé tevő rendelkezést vezetett be (az új belépési képesítési kritériumok révén), hogy segítse az ilyen hallgatókat álmaik megvalósításában még a felsőoktatásban is. Amit bevezettünk, nem kell holnap végrehajtani. Eltarthat néhány évig, amíg az egyetemek és főiskolák megjelennek. Ennek ellenére biztosítunk számukra egy lehetővé tevő architektúrát, ha a jövőben meggondolják magukat, mondta Sahasrabuddhe ezt a weboldalt .

Vajon az IIT-ek valaha is meghozzák azt az ötletet, hogy felhígítsák az alapképzési programokba való felvételi kötelező PCM-kritériumokat?

Nem valószínű, mondja egy IIT-igazgató, aki nem kívánta magát azonosítani.

A matematika az, ami egyesíti a mérnöki ágakat. Nem hiszem, hogy az IIT-ek valaha is beleegyeznek abba, hogy felvegyenek például olyan jelöltet, aki nem tanult matekot az iskolában. Még a biotechnológiában is vannak olyan összetevők, amelyekhez matematikára van szükség. Amit az AICTE mond (a hídtanfolyamokról), azt nem lehetetlen megvalósítani, de nem vagyok benne biztos, hogy az ilyen tanulók milyen jól fognak teljesíteni az órán. Ez a kivételes jelölteknél működhet, de nem lehet általános – mondta az IIT igazgatója.

Oszd Meg A Barátaiddal: